Dès les années soixante-dix, le Conseil de l’Europe participe à la construction d’un espace européen dans ledomaine des langues. Les politiques linguistiques actuelles visent à améliorer la compétence de communication des Européens, à faciliterl’évaluation de leurs connaissances en langues et à favoriser leur plurilinguisme par des outils réalistes. Les outils du Conseil de l’Europe – « Cadre européen commun de référence pour les langues » et « Portfolios » – sont indissociables ; le premier s’adresse aux enseignants et aux responsables de l’enseignement, le second essentiellement aux élèves, mais aussi à tout apprenant, quels quesoient son âge et le contexte de son apprentissage. En quoi ces outils, par la description et l’analyse des matériaux, des démarches et des objectifs pédagogiques, contribuent-ils à une rénovation de l’enseignement des langues ? Quels textes offi ciels ont-ils inspirés ? Comment « Cadre » et « Porfolios » s’imbriquent-ils ? Comment les utiliser concrètement en classe et aider les élèves à développer leur autonomie ? Autant de questions auxquelles répond cet ouvrage en explicitant les apports du « Cadre » et en présentant de nombreux exemples tirés, pour la plupart d’entre eux, pour des raisons d’ordre pratique, des collections les plus récentes de l’éditeur de cet ouvrage. Il est sans doute utile de préciser que tout professeur de langue en Europe le consultera avec profi t ; il pourra aisément trouver des points de repère pour le système éducatif de son pays.